Gepubliceerd in Gifted and Talented International:

Language, migration, and the identification of giftedness: evidence of systemic misalignment in the Netherlands

——–

Taal, migratie en het signaleren van hoogbegaafdheid in Nederland:
aanwijzingen voor een systemische mismatch

Dit peer-reviewed artikel, van SCALIQ’s Femke Hovinga en Yvonne Cramer, is gepubliceerd in Gifted and Talented International.

Een bijzonder moment, ook omdat dit artikel verder gaat dan de Nederlandse onderzoeksrapportage die we eerder publiceerden. We plaatsen onze gegevens in een bredere internationale context: wat gebeurt er als signalering van cognitief sterke leerlingen vooral afhankelijk is van wie door volwassenen wordt opgemerkt, aangedragen of herkend?

We combineerden universele, klassikale cognitieve screening met nominaties door leerkrachten en ouders. Daaruit komt een duidelijke mismatch naar voren. Veel leerlingen die worden genomineerd, scoren niet in de hoogste regionen. Tegelijkertijd wordt een aanzienlijk deel van de leerlingen die wél zeer hoog scoren, juist niet genomineerd.

Het gaat dus niet alleen om onderidentificatie, maar om een bredere structurele scheefstand: de manier waarop we potentieel herkennen, loopt niet altijd gelijk met wat leerlingen cognitief laten zien onder gestandaardiseerde, taallichte omstandigheden.

Dat is precies de vraag waar wij ons in onderzoek en praktijk voor inzetten: hoe zorgen we ervoor dat hoge cognitieve potentie niet vooral zichtbaar wordt bij leerlingen die passen binnen onze verwachtingen van hoe “begaafd gedrag” eruitziet?

De implicatie is niet dat we verwachtingen moeten verlagen… integendeel! Het gaat juist om consistenter en eerlijker kijken: met universele screening, criteria die zo min mogelijk afhankelijk zijn van taal en zichtbaarheid in de klas, duidelijke vervolgstappen, en regelmatige controle op wie wel en niet in beeld komt.